云浮市组建云浮乡村振兴学院，以之为载体，创新“协同育人”模式，突出“面向乡村”功能，巩固办学成果，充分发挥了开放大学体系办学优势，发挥了政校协同机制的保障力量，发挥了服务区域乡村振兴的助推作用，在探索培育本土人才模式上初步走出一条“云浮路子”，取得较好成效。
云浮乡村振兴学院揭牌仪式
（一）创新“协同育人”模式，聚力构建“政校合作、省地共建、村镇课堂”办学体系。云浮市创新模式组建云浮乡村振兴学院，实施乡村人才振兴行动计划，大力培育乡村本土人才。一是创新“政校合作”。围绕学习型镇村目标，市政府与广东开放大学合作共建云浮乡村振兴学院，充分利用开放大学“面向人人、线上线下”灵活办学的独特优势，确立“让每一名乡村干部和农民都有一次选择育训的机会”的办学理念，大力开展理论研究、实践指导、人才培养“三位一体”工作。二是创新“省地共建”。以广东开放大学为依托、以云浮开放大学为基础，明确云浮乡村振兴学院的职能定位是服务云浮乡村振兴事业的办学机构。广东开放大学在理论指导、专家库建设、学分银行落地等方面，为云浮乡村振兴学院提供重要支撑；云浮开放大学紧密围绕市委、市政府乡村振兴决策部署，主要采用系统开放办学模式，为乡村振兴本土人才培养探索教学实践。三是创新“村镇课堂”。确立“乡村人才、共同培养，两力（历）提升、育训结合”的办学思路，创新“学院+分院+教学点（基地）”的办学架构，在市开放大学本部设立学院，在乡镇设立分院，在村设立教学点（基地），把学校组织体系延伸到镇村。
广东开放大学副校长瞿志印到罗定市龙湾镇调研
（二）突出“面向乡村”功能，聚力解决镇村干部和新型职业农民“能力学历双提升”的“最后一米”难题。学院成立以来，大力畅通学历教育发展通道，极大满足镇村干部、新型职业农民求学兼顾工作、生产的现实需求。一是“学校办到家门口”，解决就业能力培训问题。学院大力探索“镇村点菜、学院炒菜、乡村振兴办埋单”非学历培训模式，有效解决农民就近就地就业创业问题。比如，新兴县东城镇思本教学点立足思本村皮革皮具专业生产村特点，加大和有关企业合作开展务工培训的力度；郁南县建城镇分院、宝珠镇宝珠分院立足无核黄皮、黑叶荔枝主导产业，邀请著名土壤学家陈能场传授土壤修复与改良专业知识，等等。二是“送教送到家门口”，解决干部学历提升问题。学院建设了一支由专家教授、能工巧匠等组成的培训队伍，在库专家教授博士教师达30多名。在学历培训方面，探索创新“依托高校、整合资源、强化服务、确保质量”培训模式，发挥线上线下教育的作用，实施以村“两委”干部为重点的乡村学历提升计划，加速提升村干部学历文化。
云浮乡村振兴学院富林分院衔牌揭幕仪式暨《乡村网格化治理》专题讲座
（三）巩固办学成果，不断深化拓展乡村振兴教育实践。通过两年来的实践探索，学院的办学理念、办学体系逐步形成，办学规模不断扩大，效果明显。一是成为乡镇党政的“好帮手”。学院主动配合乡村振兴重点领域专项工作，先后举办了全市乡村规划等16个专题培训班，受训干部和职业农民达4500多人次。特别是通过开展“基层微网格”专项培训，助力市委“四防三安全”决策部署在基层的落地落实。二是成为镇村干部学习的“好平台”。学院现共建13个分院、4个教学点，开放教育在读生有3000多名学员，包括乡村各类人员及城区农民工，其中在分院、教学点各层次、各专业的学员有653多人，助推新一届村（社区）“两委”班子成员大专以上学历比率达到51%。三是成为培育本土人才的“好载体”。两年多来，据不完全统计，通过学院、分院及教学点共组织培训14152人次。其中，通过狠抓精细农技培训，培育高素质农民798名；罗定市龙湾分院开展南药培训300多人次，帮助贫困劳动力掌握了南药种植实用技术；新兴县天堂分院“粤菜师傅”培训，带动镇内3000多人就业。
来源：南方农村报
位置：