线上教学和终身教育必须信息化先行

作者：广东开放大学（广东理工职业学院）校长、研究员/广东省成人教育协会会长　刘文清

 突如其来的新冠肺炎疫情给线下教学按下了暂停键，线上教学风靡全国。对于开放大学而言，如何在这场风暴中凸显自身优势，更好地助力构建服务全民终身学习的教育体系？这其中最为关键的，是必须做到信息化先行。疫情爆发后，为响应教育部“停课不停教，停课不停学”要求，广东开放大学（广东理工职业学院）改革创新，制订应急教学系列方案，以现代信息技术为支撑，采取六项举措保障在线教学、注重教学质量，充分凸显学校数字资源与远程教育优势，集中上线各类课程合计1000多门，同时服务师生43万多人，开放教育课程高职学生也能共享等等。线上开学1个多月以来，学校教学运行平稳有序，得到师生及家长的广泛认可。在笔者看来，这只是学校办学特色的一个剪影。党的十八大以来，我们深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，科学谋划、倾情打造信息化学习平台，使得我们能够从容应对在线教学的挑战，助力构建服务全民终身学习的教育体系，服务学习型社会建设。

 凸显信息化优势 保障在线教学

 作为一直致力于现代信息技术与教育教学深度融合的坚定探索者，开放大学（广播电视大学）在信息化建设方面具有深厚积淀。学校在疫情爆发初期即积极发挥学校信息化和数字化学习资源优势，先行做好开学准备和教学服务，为高职学生在线教学提供全面扎实的保障。

 一是确保在线教学质量。学校制订了应急教学组织系列方案和教学质量管理办法，对教学做出系统安排，加强教学过程监控和督导，确保在线教学质量。

 二是加强平台课程建设。迅速完成教学平台的扩容、优化以及教学云资源建设，丰富数字课程资源，引进优质教学媒介。

 三是开展在线教学培训。组织开展在线教学能力培训，录制在线教学方法与技术相关教学视频，实现教师全覆盖，并组织培训验收。

 四是优化在线办公服务。推出和升级企业微信、OA、VPN等网络办公服务，保障在线办公秩序井然。

 五是做好在线疫情防控宣传。制作上线疫情防控系列微课程，在官网、官微等发布防控知识及防控动态，增强信心，提振士气。

 六是筑牢网络安全防线。技术团队全天候监控平台和云资源使用情况，做好网络安全实时监控与维护，全力确保网络安全和平台平稳运行。

 建设在线平台 助力终身教育体系

 开放大学既是高等教育的重要组成部分，又有职业教育的新赋能，更是继续教育的主力军。针对构建服务全民终身学习的教育体系，广东开放大学积极推动国家教育体制改革试点工作，面向全民终身学习，建设广东终身学习网、广东终身教育学分银行、广东老年大学、粤港澳大湾区老年教育基地等大型学习平台，为终身教育体系提供助力。

 广东终身教育学分银行由省教育体制改革领导小组统筹领导和协调，省政府投入足额建设经费，坚持高起点规划、高标准建设、高质量管理，率先在全国发布了首个终身教育资历框架等级标准，有效推动高校学分认定试点工作。广东老年大学和粤港澳大湾区老年教育基地按照资源共享和普惠性原则开展办学，依托基层开放大学设立了40余所市县老年大学分校，努力形成老年教育办学网络。同时，学校发动体系力量，协同开展项目研究与实践，荣获老年教育和社区教育省级教学成果一等奖1项、二等奖2项，努力推动项目研究的实践。广东终身学习网逐步形成“省、市、县、镇”四级网络，坚守“办好老百姓身边的大学”定位，充分发挥开放大学体系网络优势，结合远程教学平台，把高质量课程通过网络向社会免费开放，满足大众居家防护和多样化学习需求，体现学校独特的办学优势和强烈的办学使命，真正实现人人皆学、处处能学、时时可学。

 打造终身学习云 服务学习型社会建设

 党的十九届四中全会明确提出构建服务全民终身学习的教育体系，国务院提出发展“互联网＋教育”，教育部不断完善继续教育等，给开放大学转型发展、推动学习型社会建设提供了重大机遇。

当前，广东开放大学致力于打造终身学习云服务平台，在传统平台功能的基础上逐步融合学分银行功能，成为集学历教育与非学历教育为一体、富有海量学习资源、满足人民群众多样化学习需求的基础平台，服务学习型社会建设。一是推进在线平台衔接，开启对接模式，共享在线资源，融合服务功能。二是推进高等教育学分认定和转换工作，建设学分银行服务网点，实现学分认定、积累和转换，搭建人才成长“立交桥”。三是推进区域终身教育体系建设，推动区域资历框架对接，促进各级各类教育的沟通和衔接，推动地方加快建设学习型社会，并积极推进与“一带一路”沿线国家基于资历框架的职业教育的合作。

来源：光明网