8月10日-11日，由中华职业教育社、中国成人教育协会、民建中央科教委员会、台湾成人及终身教育学会和四川省教育厅联合主办、民建四川省委、四川现代教育集团共同承办的“2010’海峡两岸终身教育论坛”在成都举行，论坛主题为：“终身教育理念下的职业教育”。全国政协副主席、中华职教社理事长张榕明出席论坛并作主旨演讲。
中国成人教育协会会长朱新均，国家教育发展研究中心主任张力，台湾成人及终身教育学会理事长黄富顺等出席论坛并演讲。来自台湾的32位嘉宾和大陆各省市职业院校及科研机构的200余名代表参加了会议。
张榕明理事长发表了主旨演讲。她强调指出，终身教育是世界教育未来发展的大趋势，也是中国教育事业发展的重要目标。构建终身教育体系，建立学习型社会是21世纪我国科技、经济、文化和社会高度发展的必然要求；是全面建设小康社会和社会主义现代化的基本要素和基础；是促进社会和谐与全面发展的基础和保障；是增强综合国力和国际竞争力的要求；也是当今社会人们求生存谋发展、实现自我完善的需要。终身教育从理念走向现实，需要职业教育的大发展作为支撑。要在终身教育的理念下大力发展职业教育。
她认为，随着后工业时代的来临，发达国家的经济与社会生活面临许多新问题，要求采取新的发展策略迎接挑战，终身教育被认为是谋求社会持续性发展的重要途径。实施终身教育，使教育贯穿于人的一生，彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的概念，对推动教育在新的起点上科学发展具有重要意义。
论坛上，来自海峡两岸的16位专家学者围绕“终身教育理念下的职业教育”的主题，探讨了在知识经济时代和终身教育已是大势所趋的背景下发展职业教育的战略选择，探讨的主题集中，观点鲜明，视角多元。
大陆学者着重从构建终身教育体系、推进教育科学发展的宏观层面上作了演讲。国家教育发展研究中心主任张力对“国家中长期教育规划纲要和职业教育、终身教育政策要点”进行了分析解读。他指出，新世纪人类社会正在发生着两大根本性转变，一是工业化社会向知识经济社会的转变；二是一次性学历教育向终身学习的转变，这两大转变既是制度的变迁，更是文化的演进，正深刻影响着各国的重大教育决策。终身学习（教育）基础在义务教育，核心是职业教育。职业教育是面向人人的教育，应采取短期性、技能性、社区性、岗位驱动、企业参与等多种路径，与成人教育相融合，并逐步覆盖之；要形成富有弹性的学习培训长链：工学交替、注册入学、学分与职业资历互认框架、召回返读等。
台湾嘉宾侧重从实物操作层面介绍了台湾地区推进终身教育的最新实践和探索。台湾成人及终身教育学会理事长黄富顺介绍了终身学习（教育）的缘起与发展、国际上推进终身教育的做法以及台湾地区终身学习（教育）取得的经验和成绩。他指出，台湾地区对终身学习（教育）的推展，已经正式迈入积极行动的阶段。台湾推进终身学习（教育）的主要做法是：发布终身学习白皮书，颁订终身学习法；建立失学民众就学的完整体系，为失学民众提供完整的教育机会；加大对社区大学的支持力度；持续成立终身教育相关的推动单位；充分发挥民间社团的作用，激发社会的参与投入等。台湾在推动终身学习的行动计划中，一些具体的活动起了重要作用，如将2010年定为“终身学习行动年”，提出所谓的“331”行动计划，鼓励每个人每日至少运动30分钟，至少学习30分钟，日行一善，活动对推展终身学习起到了很好的作用。
会上，与会代表还就“构建体系完备的终身教育”、“两岸终身教育发展面临的机遇和挑战”、“职业教育在构建终身教育体系中的功能”三项议题进行了分组座谈。
论坛旨在为两岸教育界的交流与合作搭建平台，进一步增进两岸教育界的互信和友谊，汇集各方力量共同推进两岸教育事业的改革创新，共同促进两岸关系的和平发展。
（广东省成人教育协会秘书处 摘自中华职业教育社《社讯》）
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